当前学校管理心理学研究的热点问题
发布时间:2020-01-26 07:51

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  展开全部我国的心理健康教育思想虽然早已蕴涵于传统的教育思想中,但系统研究高校心理健康教育的理论与实践问题却开始于20世纪80年代。从整体上来说,这些研究与探索主要围绕以下热点问题而展开。

  心理健康教育概念的界定一直以来都是理论界关注的热点,但至今并没有统一的定论,概括起来主要有以下四种观点:

  1.活动论。活动论观点在心理健康教育概念界定中占据主要位置。陈家麟认为,学校心理健康教育是以心理学的理论和技术为主要依托,有目的、有计划地培养(包括自我培养)学生良好的心理素质,促进学生身心和谐发展和素质全面提高的教育活动。

  2.过程论。过程论即把心理健康教育作为一种教育过程来界定。吴汉德认为,大学生心理健康教育指教育者通过对大学生普及心理保健知识,传授心理保健技能,培养大学生良好的心理品质和健全的个性,促进其心理健康发展的过程。

  3.系统论。张继如认为,心理健康教育是教育工作者通过多种途径并运用多种手段,从学生的心理实际出发,有目的、有计划地对学生心理的各个方面进行积极的教育和辅导,促进学生个性全面而和谐地发展,维护和促进学生心理健康的系统工程。

  4.功能论。樊富珉认为,心理教育是指心理素质的培养与心理疾病的防治。申荷永认为,心理教育是一项新的心理学事业,它以实现心理学自身的意义和价值为目标,以培养与完善人格,提高人们的心理素质,提高人们的生活质量为目的。

  上述四种观点各具特色,从不同的角度对心理健康教育的概念内涵予以界定。功能论观点虽然明确了心理健康教育的作用和意义,摩杰app下载但并没有概括出心理健康教育的本质和内容;活动论和过程论都抓住了心理健康教育的本质和内容,但仅仅将其界定为一种活动或过程,显得流动、单薄和狭窄;而系统论观点既指出了心理健康教育的内容、实质和过程,又明确了其为需要通过多种途径、多种手段、多方努力的系统工程,显得比较丰厚而全面。摩杰平台登录

  价值是客体满足主体需要或对主体有用、有效的一种属性。摩杰app下载高校心理健康教育的价值就是高校心理健康教育满足社会、个体等方面需要的一种关系属性,它是我们研究的缘起,也是我们

  1.社会层面。张耀灿从构建和谐社会的角度阐述了心理健康在构建和谐社会中的基础价值作用。纳玲则从精神文明建设的角度,指出开展大学生心理健康教育工作不仅是高等学校的主要任务,而且是高校精神文明建设的一个重要方面。

  2.教育层面。樊富珉指出,心理健康教育既体现高等教育的两重价值,又与大学教学过程的本质特点密切相关,它是高等教育培养目标的内在要求。同时,他还阐述了心理教育与德育、智育等教育因素的关系,明确指出,德、智、体、美、劳的教育都离不开学生的心理活动。

  3.个人层面。申荷永从人的认知发展和情感发展,以及自我的实现与超越等方面,探讨了心理教育的价值所在,指出健康心理是人才的根本素质。

  4.政策层面。教育部在《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》中明确提出:“加强和改进大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、推进素质教育的重要举措,是促进大学生健康成长、培养高素质合格人才的重要途径,是加强和改进大学生思想政治教育的重要任务。”

  高校心理健康教育的主要对象是在校大学生。依据所在年级、经济状况、兴趣爱好、生活习惯等可以把大学生分为不同群体。根据已有研究成果,当前我国高校心理健康教育研究的大学生群体主要包括贫困生群体、网络群体、新生群体、毕业生群体。

  1.贫困生群体。有关贫困生群体的心理健康教育既是高校贫困生问题研究中的一个重要内容,也是高校心理健康教育领域的一个热点问题。总体来看,已发表的研究成果主要包括三个方面内容:(1)高校贫困生心理特点、心理健康状况调查。多数研究者认为,高校贫困生独立性强、耐受力强、勤劳简朴、学习刻苦,但他们又都存在精神上的困惑,不同程度地受到心理上的伤害,例如由于经济拮据带来的种种情绪压抑等,如果不进行自我调适,容易导致不同程度的心理障碍。(2)对策建议。有关贫困大学生心理健康教育的对策很多,统观看来,主要侧重从政策、经济、教育、校园环境、就业、学生个体等方面构建学校支持体系,加强对贫困大学生的心理救助。(3)价值分析。如石云霞从全面发展的视角出发,提出新时期高校要坚持以人为本,注重培育。

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